老師面帶微笑,開機。
“來棲曉同學(xué),你多游幾個來回?”
老師。。。她真的只是想幫來棲曉復(fù)盤?
嘖。。。怎么感覺奇奇怪怪的。
來棲曉面色狐疑。
但他還是轉(zhuǎn)身,一個猛子扎進水中。
“。。?!?/p>
老師保持拍攝,鏡頭跟隨來棲曉的身影在水面滑動,她的鏡頭捕捉到了一個熟悉的身影。
那個人是醫(yī)生,經(jīng)常為運動社團的毛躁孩子處理傷口,也經(jīng)常給下水的游泳健將做心率檢查。
最了不起的是,她的水性同樣了得,幾乎不比受過專業(yè)訓(xùn)練的“職業(yè)者”差。
而且,她似乎很熱衷無設(shè)備潛水。
據(jù)她自己的說法,無設(shè)備潛水能給她帶來一種“行走在地獄”里的同款感受。
聽的人一愣一愣的。
感情櫻庭老師你還在地獄里行走過?
體育老師更相信,其實櫻庭老師就是為了鍛煉身體,提高心肺功能而已。
好奇。
你一個醫(yī)生,最多是干“精細活”的主刀醫(yī)生,為什么要用潛水和游泳鍛煉心肺功能、體魄?
手術(shù)臺上的壓力,已經(jīng)高到這個程度了嗎?
體育老師雙目眺望,她察覺到那尾坐在潛水區(qū)入口的美人魚——同樣把視線投射在泳池中。
她也在直勾勾地盯著少年。
……
……
來棲曉在一眾人的目光中走上岸,走到游泳館角落的長椅旁,坐下休息。
淺藍色馬賽克瓷磚在燈光下泛著貝殼光澤。
遠方的老師沖他比了比“oK”的手勢,隨后她便對著其余同學(xué)們拍手鼓掌,吸引走了他們的注意力。
游泳課還在繼續(xù)。
來棲曉則是得到了老師的許可,口頭上的“上課摸魚”特權(quán)。
游泳和學(xué)習(xí)還不太一樣。
技能類的課程,在掌握了高水平的技巧后,再讓人重復(fù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)完全是折磨。