五年級(jí)學(xué)生王小宇舉著相機(jī),不停地按下快門(mén):“叔叔,你們每天都要練這么久嗎?”
帶隊(duì)的連長(zhǎng)蹲下身,笑著揉了揉他的頭:“是啊,因?yàn)槲覀儾恢罏?zāi)難什么時(shí)候會(huì)來(lái),必須時(shí)刻準(zhǔn)備著。”
“上次抗洪,我們接到命令十分鐘就出發(fā)了,沒(méi)一個(gè)人遲到?!?/p>
王小宇瞪大了眼睛:“課本里說(shuō)楊靖宇叔叔守陣地不退縮,你們也是這樣對(duì)不對(duì)?”
連長(zhǎng)站起身,敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮:“我們是龍國(guó)士兵,守護(hù)國(guó)家和民眾,是我們的責(zé)任?!?/p>
操場(chǎng)上立刻響起熱烈的掌聲。
校長(zhǎng)拿著話筒喊道:“同學(xué)們,這就是我們龍國(guó)的士兵,是能把后背托付給他們的人?!?/p>
“以后誰(shuí)再敢說(shuō)外國(guó)的士兵更好,你們就把今天看到的告訴他!”
消息傳到教育部,周志高正在和劉老通電話。
“志高,你這步棋走對(duì)了?!眲⒗系穆曇衾餄M是贊許,“教材是根,輿論是風(fēng),根扎穩(wěn)了,風(fēng)再大也吹不動(dòng)?,F(xiàn)在民眾的凝聚力,比以前強(qiáng)多了?!?/p>
“這都是組織支持的結(jié)果?!敝苤靖哒Z(yǔ)氣謙遜,“接下來(lái)我們還要在高校推廣‘紅色社團(tuán)’,讓大學(xué)生去挖掘身邊的英雄故事。”
“只有代代相傳,英雄精神才不會(huì)褪色?!?/p>
掛了電話,周志高翻開(kāi)各地報(bào)來(lái)的宣傳進(jìn)展:東省組織學(xué)生重走抗戰(zhàn)路,西省邀請(qǐng)老戰(zhàn)士進(jìn)校園講經(jīng)歷,南省把救災(zāi)故事編成童謠,北省制作了英雄主題漫畫(huà)。
每一份報(bào)告里,都附著民眾的反饋,“孩子更懂事了”“為龍國(guó)驕傲”的話語(yǔ)隨處可見(jiàn)。
老鄭遞來(lái)一杯熱茶:“周部長(zhǎng),剛收到消息,境外那些試圖煽動(dòng)的勢(shì)力,看到現(xiàn)在的輿論氛圍,都不敢冒頭了?!?/p>
“還有幾個(gè)之前崇洋媚外的大V,主動(dòng)刪了舊文,開(kāi)始發(fā)愛(ài)國(guó)內(nèi)容了?!?/p>
“這不是怕了,是民心不可違。”周志高喝了口茶,目光望向窗外。
遠(yuǎn)處的廣場(chǎng)上,幾位老人正帶著孩子看英雄雕塑,孩子們指著雕塑問(wèn)東問(wèn)西,老人耐心地講解著背后的故事。
這時(shí),教育部部長(zhǎng)打來(lái)電話:“周部長(zhǎng),新版教材的首印量已經(jīng)突破千萬(wàn)冊(cè),各地學(xué)校都在催貨?!?/p>
“還有家長(zhǎng)反映,想單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)一套給孩子當(dāng)課外書(shū)看?!?/p>
“加印?!敝苤靖吡⒖膛陌?,“另外,開(kāi)通線上電子版,方便偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子閱讀。”
“記住,我們做的不是一本教材,是給下一代的精神鈣片?!?/p>
當(dāng)天晚上,周志高在辦公室整理材料,桌上擺著一本剛寄來(lái)的新版教材。
封面是鮮紅的底色,印著“銘記英雄,振興龍國(guó)”八個(gè)大字。他翻開(kāi)第一頁(yè),正是那句醒目的寄語(yǔ):“龍國(guó)的英雄,藏在歷史里,活在身邊,更要刻在心里?!?/p>
老鄭走進(jìn)來(lái),提醒道:“周部長(zhǎng),明天還要去河北調(diào)研教材落實(shí)情況,該休息了?!?/p>
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