聽到吳畏的話,在場(chǎng)的所有老師基本上沒有幾個(gè)人相信。
除了極個(gè)別的年輕老師欣賞這種初出茅廬不怕虎的沖勁,其他老師臉頰上則是布滿不屑的味道。
盡管感受到會(huì)場(chǎng)情緒的急劇變化,吳畏并沒有絲毫被影響。
隨即,吳畏開口說(shuō)道:“對(duì)于這個(gè)張蕾吊死案件,死亡現(xiàn)場(chǎng)在自己的寢室內(nèi),而且室內(nèi)的確沒有任何物品的掉落,但是我卻發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)重要的證據(jù)?!?/p>
聽到三點(diǎn)重要證據(jù),所有人都睜大眼睛,目光落在吳畏的身上。
似乎,此刻包括王校長(zhǎng)在內(nèi),都在想看看這個(gè)傳說(shuō)中的破案高手,如何口出狂言。
“第一,死者張蕾是被死后懸掛在繩子上?!?/p>
吳畏沉聲說(shuō)道,這是他在現(xiàn)場(chǎng)的原始照片上發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)重要證據(jù)。
話音剛落,一個(gè)年齡較大的中年男人道:“小吳同學(xué),你是法醫(yī)嗎?”
“不是!”
“不是??!那對(duì)于尸體上的重要證據(jù),我覺得法醫(yī)可能更有話語(yǔ)權(quán)?!?/p>
末了,這個(gè)老師轉(zhuǎn)頭看向旁邊的李老師。
“李老師,你是全國(guó)法醫(yī)協(xié)會(huì)常務(wù)理事,你覺得呢?”
這個(gè)包袱瞬間傳給了旁邊李老師。
李老師戴著眼鏡,他伸手推了推鼻梁上眼鏡框。
“這個(gè)張蕾死亡案件發(fā)生的時(shí)候,我剛剛來(lái)到警校當(dāng)老師,當(dāng)時(shí)在張蕾尸體解剖的時(shí)候,我是全程參與了觀摩,死者內(nèi)臟器官的窒息征象十分的明顯,所以她應(yīng)該是窒息死亡?!?/p>
李老師說(shuō)完,其他老師紛紛點(diǎn)頭,似乎對(duì)于李老師給出的結(jié)論十分贊同。
吳畏輕聲說(shuō)道:“李老師,窒息死亡的尸體一定是吊死死亡嗎?”
李老師一看就是文質(zhì)彬彬,是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)人。
他急忙說(shuō)道:“那不一定!按照法醫(yī)學(xué)的教科書來(lái)分析,窒息死亡的尸體,分為很多種類型,包括吊死、掐死、勒死、捂死、悶死等?!?/p>
吳畏輕輕點(diǎn)頭,沉聲說(shuō)道:“所以說(shuō),有窒息的尸體表現(xiàn),不一定就是吊死死亡,這兩者之間不是一加一等于二的關(guān)系?!?/p>
“當(dāng)然,更不能因?yàn)榭吹剿勒叩念i部有個(gè)繩子,然后身上有窒息的表現(xiàn),就認(rèn)為是窒息死亡?!?/p>
“對(duì)!對(duì)!對(duì)!你說(shuō)的很專業(yè),這些概念之間是包含的關(guān)系?!?/p>
李老師果然是學(xué)術(shù)科研的人員,在面對(duì)專業(yè)的同行時(shí)候,都會(huì)表現(xiàn)出天然的親近。
看到這個(gè)局面,剛才點(diǎn)名李老師的那個(gè)男人瞬間黑了臉。
接著,吳畏繼續(xù)分析說(shuō)道:“從剛才我們討論的內(nèi)容來(lái)看窒息的形式很多,但是在這個(gè)尸體上,我確定她不是吊死的原因不是內(nèi)臟器官的表現(xiàn),而是因?yàn)樗勒吲W醒澩尾亢芴貏e?!?/p>
“牛仔褲臀部的顏色改變?”坐在旁邊的王校長(zhǎng)有些驚訝的問(wèn)道。