王校長(zhǎng)微微張開(kāi)嘴,目光有些渙散。
他感覺(jué)今天的時(shí)間過(guò)得特別的慢,尤其是現(xiàn)在,基本上每一秒都是煎熬。
不過(guò),隱約之中似乎又覺(jué)得哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。
自己明明專(zhuān)門(mén)是邀請(qǐng)吳畏來(lái)學(xué)校進(jìn)行案件的研究,樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)子的榜樣。
這是學(xué)校十分重要的事情,也是學(xué)校進(jìn)行正面宣傳關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
可是,這個(gè)吳畏怎么剛剛回到學(xué)校,就開(kāi)始砸場(chǎng)子呢?
不說(shuō)是為母校爭(zhēng)光添彩了,還特意揭開(kāi)學(xué)校的傷疤。
而且是一個(gè)尚未治愈、甚至是皮膚潰瘍的傷疤。
這是什么節(jié)奏!
王校長(zhǎng)看了一眼坐在旁邊的吳畏。
他深深嘆了一口氣,雖然心中有些氣憤,但是從這個(gè)案件公平正義上來(lái)說(shuō),對(duì)正義的追尋正是自己多次在校園公開(kāi)課上要求的宗旨。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),沒(méi)有錯(cuò)。
不過(guò),這個(gè)案件發(fā)生在自己的身上,的確有些難以接受。
在座的年輕老師不停地傳閱著眼前的照片,這不看不知道,經(jīng)過(guò)吳畏的提醒,果然在死者的臀部可以看到輕微的顏色改變。
而且自從知道這個(gè)區(qū)別之后,再次看到牛仔褲的臀部則是越發(fā)的明顯。
就連剛才不把吳畏放在眼中,甚至對(duì)于吳畏的言辭不屑一顧的老教師,此刻都不得不深入思考。
因?yàn)閰俏穭偛诺姆治鲞^(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。
從現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)、到法醫(yī)學(xué),再到物理學(xué),可以說(shuō),已經(jīng)把這三個(gè)自然科學(xué)融會(huì)貫通。
此刻,很多老師對(duì)于吳畏的看法慢慢在改變,甚至產(chǎn)生一種觀念“這個(gè)吳畏同學(xué)肚子里還是有點(diǎn)墨水?!?/p>
旋即,吳畏繼續(xù)說(shuō)道:“以上是分析第一個(gè)依據(jù),接下來(lái)是第二個(gè)依據(jù)。”
此話一出,全場(chǎng)瞬間安靜,所有老師都把目光投射到吳畏的身上。
甚至,坐在左手邊的王校長(zhǎng)都側(cè)目,等待吳畏的言論。
“第二點(diǎn)依據(jù)是死者的頭發(fā)凌亂,嘴角有血跡沾染痕跡。”
剛才所有的老師觀看照片的時(shí)候,把目光放在牛仔褲的臀部,現(xiàn)在必須跟著吳畏的思維方式,再次轉(zhuǎn)移觀察的重點(diǎn)。
說(shuō)來(lái)也奇怪,他們雖然多次觀看案卷,但是基本上沒(méi)有抓到重點(diǎn),對(duì)于關(guān)鍵的東西視而不見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)吳畏的提醒之后,老師們開(kāi)始轉(zhuǎn)移目光。
“頭發(fā)凌亂也很正常吧?畢竟是女學(xué)生。”其中一個(gè)女老師說(shuō)道。
“女生在寢室頭發(fā)凌亂并不奇怪,畢竟在寢室內(nèi)都是自己人,尤其是入睡后頭發(fā)就會(huì)變得凌亂?!?/p>
“但是,這個(gè)死者而言,全身穿的衣服都很正式,不是在寢室入睡的睡衣,所以不存在頭發(fā)睡眠一晚之后的樣子?!?/p>
“而且,這個(gè)案件發(fā)生在當(dāng)時(shí)是五一放假的第一天,根據(jù)當(dāng)時(shí)的在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查檢驗(yàn)的法醫(yī)死亡時(shí)間推斷,死者的死亡時(shí)間應(yīng)該是下午3點(diǎn)30分左右?!?/p>
坐在對(duì)面的那個(gè)法醫(yī)李老師,他開(kāi)口問(wèn)道:“有沒(méi)有可能是中午午睡之后,頭發(fā)凌亂了。”