親愛(ài)的張蕾,你不會(huì)含冤而死,兇手一定會(huì)受到懲罰。
他看著遠(yuǎn)處的吳畏,心中充滿(mǎn)了無(wú)上的敬佩。
就是因?yàn)檫@個(gè)看起來(lái)很年輕的師弟,那個(gè)案件才能重啟調(diào)查。
待王校長(zhǎng)剛剛說(shuō)完,坐在旁邊的一個(gè)教授抬頭說(shuō)道:“吳畏同學(xué),你果然是年輕有為,這剛進(jìn)入師門(mén),就有如此的學(xué)術(shù)造詣,實(shí)在是讓人十分佩服?!?/p>
“不過(guò),我有一個(gè)問(wèn)題想要與你探討。”
“教授,你請(qǐng)說(shuō)?”
“這個(gè)張蕾死亡案件調(diào)查,我也是成員之一,當(dāng)時(shí)這個(gè)案件發(fā)生在下午3點(diǎn)左右,那個(gè)時(shí)間段應(yīng)該是白天,樓上樓下都有學(xué)生,為何他們都沒(méi)有聽(tīng)到任何死者與兇手發(fā)生搏斗的叫喊呢?”
“而且,我們當(dāng)時(shí)的法醫(yī)尸體檢驗(yàn),提取死者的胃部進(jìn)行毒物檢驗(yàn),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有任何中毒的痕跡,這說(shuō)明死者在死亡的時(shí)候,沒(méi)有因?yàn)槟承┒疚?,比如安眠藥等,?dǎo)致昏迷。”
“試問(wèn),一個(gè)正常的成年人,在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,她難道不道道救救嗎?”
老教授的分析說(shuō)完,其他老師也紛紛點(diǎn)頭,相鄰之間開(kāi)始討論。
很有道理!
就是??!
女人的嗓門(mén)很大,校園安靜,怎么會(huì)如此的悄無(wú)聲息呢?
。。。。。。
吳畏聽(tīng)了之后,臉上依然是處變不驚,沒(méi)有任何波瀾。
畢竟今天加載了命案現(xiàn)場(chǎng)高端分析模塊,這個(gè)系統(tǒng)模塊,讓自己在命案現(xiàn)場(chǎng)的分析邏輯上有了十分重大的突破。
吳畏沉聲說(shuō)道:“教授,你的這個(gè)問(wèn)題很好,看起來(lái)似乎的確有些矛盾的地方,不過(guò)我是這樣的分析,請(qǐng)各位老師指正。”
“剛才的分析中,我們看到死者口角部位有血跡,但是明顯被人擦拭過(guò),對(duì)于這個(gè)血跡的來(lái)源是牙齦的出血,不是舌頭的出血?!?/p>
“從法醫(yī)損傷學(xué)的角度來(lái)說(shuō),牙齦一般情況下是不可能自己出血,必須要有物理的壓力去壓迫,導(dǎo)致局部牙齦黏膜破損出血,對(duì)于這個(gè)物理的力量來(lái)源,我認(rèn)為是有物體壓在死者的面部,導(dǎo)致口腔的牙齦壓迫出血?!?/p>
“當(dāng)然,對(duì)于這個(gè)物理的力量去壓迫,我個(gè)人認(rèn)為是枕頭一類(lèi)很柔軟的物體,因?yàn)檫@種柔軟的物體壓迫死者的面部時(shí)候,才能把面部完全的壓閉合?!?/p>
“柔軟的物體?”
“不錯(cuò),就是柔軟的物體,柔軟的物體可以壓迫死者的口鼻部位導(dǎo)致窒息死亡,同時(shí)防止死者叫喊發(fā)出聲響?!?/p>
“有道理,的確能達(dá)到這兩種效果?!?/p>
“不過(guò),柔軟的物體是什么?”
此刻,所有的老師心中都在猜測(cè)。