"這句話直擊人心,沒(méi)有人一生下來(lái)就是差生!"
"正如方老師所說(shuō),優(yōu)秀生和差生都是后來(lái)形成的!差生不應(yīng)該放棄自己!"
"我們不是自愿成為差生的,只是努力的方向一直不對(duì)頭。"
"只是成績(jī)暫時(shí)不好而已,為什么要一直把差生定義為無(wú)法改變的人呢?"
"方老師講得太好了!我要把這些話記下來(lái)激勵(lì)自己!"
"嗚嗚嗚嗚,我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到方老師這么好的老師!"
"……"
聽(tīng)完方漢青的話,直播間的觀眾們受到了極大的啟發(fā)。
他們不明白為什么方老師的話能如此打動(dòng)人心,幾乎完全替他們說(shuō)了想說(shuō)的話。
這一番演講簡(jiǎn)直精彩絕倫!
然而,在經(jīng)歷了方漢青的講話之后,徐老師似乎有些被他的氣場(chǎng)所嚇到。
方漢青的強(qiáng)大氣場(chǎng)甚至讓他連連后退幾步。
但是,片刻之后,他咬了咬牙,繼續(xù)辯解道。
"每個(gè)班總有一些根本不是讀書(shū)料的學(xué)生,他們?cè)缫逊艞壛俗约海旎烊兆?,每次考試都排在倒?shù)幾位!"
"這種人你還要費(fèi)盡心思去管教???"
"與其浪費(fèi)時(shí)間,還不如多花些心思在那些好學(xué)生身上,至少可以看到回報(bào)!"
徐老師越說(shuō)越激動(dòng),仿佛說(shuō)出了長(zhǎng)期以來(lái)壓抑的內(nèi)心想法。
聽(tīng)完這番話,旁邊的幾位老師也都點(diǎn)頭贊同。
"我覺(jué)得徐老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)……"
"也不是不想管,主要是差生太消耗精力了!"
"是啊,而且還不一定能看到成效!"
"徐老師說(shuō)的對(duì),與其花費(fèi)那么多精力在差生身上,為什么不專注于好學(xué)生呢?"
"確實(shí),明明有更容易出成果的路子,為何要自討苦吃呢???"
"……"
幾名老師低聲議論,一開(kāi)始他們被方漢青的話震懾住了,但很快,徐老師扳回了一局。
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