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第203章 推動情的關(guān)鍵人物（第3頁）

直播間內(nèi)，看著屏幕上的文字迅速飄過，方菡箐隨手挑了一個出來，并發(fā)表了自己的看法。

其實，方菡箐心里想著，葫蘆娃這兩部劇完全可以當(dāng)成教學(xué)的例子，認(rèn)真分析第一部，然后拿第二部來進(jìn)行實際驗證。

看到現(xiàn)場大多數(shù)觀眾都非常投入地參與進(jìn)來，用心思考這些問題，她心里也不由得升起了一絲成就感和欣慰。

學(xué)生們可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到經(jīng)驗和方法，并運(yùn)用到自己的實踐中去，成功進(jìn)行獨(dú)立分析，從而提升自己！

作為老師來說，最高興的事無非是自己的言語能被更多的人聽進(jìn)去，最終還能被運(yùn)用起來。

這種師生間的交流互動真是太棒了??！

另一邊，失去了方菡箐老師的實驗高中，最后做出彌補(bǔ)損失的方式就是讓學(xué)生們上網(wǎng)課！！

即使方菡箐老師不在這兒，高一一班的學(xué)生依然自覺學(xué)習(xí)、主動思考??！

教室內(nèi)，又是一陣討論聲起，這次是因為《葫蘆小金剛》開頭關(guān)于蛤蟆精部分的內(nèi)容，引發(fā)了大家自主探究的興趣。

佟文娣此時眼睛瞇著，在筆記本上寫著什么，偶爾還轉(zhuǎn)身跟呂曉飛、蘭凱鋒聊幾句。

三人基本上達(dá)成了一致：

這個蛤蟆精前后的確有太多讓人覺得奇怪的地方。

確實很難不讓人把懷疑的目光放在它身上。

自家那兩位老大，經(jīng)過與葫蘆兄弟一番較量后都被打敗，但小小的蛤蟆精卻并未展現(xiàn)出真正實力，幸存了下來，并且之后并沒有安靜下來，反而繼續(xù)制造麻煩。

也許他早知道青蛇的消息，或者有意打聽后續(xù)情況。

在方菡箐帶著大家一起分析之前，誰也想不到小小的蛤蟆精在這當(dāng)中扮演了如此重要的角色。

“原來是蛤蟆精——作為敵人的第二個棋子，讓青蛇去找葫蘆兄弟的麻煩?！?/p>

“要說這其中完全沒有陰謀詭計，恐怕是不太可能讓人信服?！?/p>

直播間里，方菡箐匯總著大家對蛤蟆精的各種合理推測，慢慢說道。

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