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錯誤的引導（第2頁）

他們先是溫柔地和明卓溪聊天：“寶貝，老師說你在幼兒園摸摸自己，這樣不好哦，會讓小朋友學壞的。我們來試試不摸，好不好？”

明卓溪眨巴著眼睛，似懂非懂地點頭，但一到晚上，她就坐立不安。

小手想伸進去，卻被父母輕輕拉住。

她撅起小嘴，委屈地嘟囔：“可是……溪溪不摸，就睡不著覺覺。”

那一晚，她翻來覆去，哭鬧了好一會兒，才勉強在父母的哄勸下入睡。

接下來的日子，情況越來越糟。

明卓溪的脾氣變得暴躁起來。

以前那個笑瞇瞇的小公主，現(xiàn)在動不動就發(fā)火。

幼兒園里，她和小朋友搶玩具時，會突然大哭大鬧；在家吃飯時，如果不讓她摸，她就扔勺子，哇哇哭喊：“溪溪要摸摸！不然壞壞！”

凌諾的心如刀絞，看著女兒眼下的黑眼圈和紅腫的眼睛，她忍不住掉淚：“阿旭，我們是不是太急了？她還小，這樣強迫會不會傷到她？”

明旭嘆了口氣，抱住妻子：“老婆，別慌，我們咨詢一下專家吧，或許需要專業(yè)的方法引導?！?/p>

他們帶明卓溪去看了兒科心理醫(yī)生。

醫(yī)生耐心聽完后，笑了笑：“這是常見的自我安慰行為，可能源于斷奶期的習慣轉(zhuǎn)移，不要嚴厲禁止，那會讓她更焦慮。

試試漸進式引導，比如用玩具或音樂代替，慢慢減少頻率；同時，確保她有足夠的睡眠和安全感。”

夫妻倆如獲至寶，回家后開始新計劃：每晚給明卓溪準備一個軟軟的抱枕，讓她揉捏；午睡時，老師也幫忙播放輕柔的音樂分散注意力。

漸漸地，明卓溪的暴躁情緒緩和下來。

雖然習慣還沒完全消失，但發(fā)作的次數(shù)少了。

她開始喜歡抱著抱枕入睡，小臉上又恢復了往日的笑容。

干預進行了半年，明卓溪摸自己的頻率確實減少了，從每天幾次變成偶爾一兩次。

但這個變化并非一帆風順，溪溪的脾氣變得越來越差。

以前那個甜甜的小女孩，現(xiàn)在動不動就大發(fā)雷霆。

幼兒園里，她因為一個小玩具和同學爭執(zhí)，就哇哇大哭，甩手把東西扔得滿地都是；

回家后，如果父母稍稍提醒她別摸，她就跺腳尖叫：“溪溪討厭麻麻！討厭粑粑！”

凌諾看著女兒紅彤彤的小臉和委屈的眼淚，心如刀絞。

她和明旭商量：“阿旭，這樣下去不行啊，她的情緒太不穩(wěn)定了。我們是不是該緩一緩？”

明旭揉揉太陽穴，疲憊地嘆氣：“老婆，再堅持堅持吧，醫(yī)生說漸進引導，總會好的?！?/p>

就在這時，爺爺奶奶從老家來看望孫女了。