黑巖小說

第15章-問師（第3頁）

孫教授抽出鉛筆，在草稿紙上畫了一個坐標(biāo)系，X軸標(biāo)上“時間”，Y軸標(biāo)上“種群數(shù)量”，“我們先從指數(shù)增長說起，就是這個J型曲線，它假設(shè)環(huán)境里的資源是無限的，沒有天敵，沒有疾病，種群數(shù)量會一直漲。。。。。?！?/p>

鉛筆在紙上“沙沙”作響，一條流暢的J型曲線逐漸成形。

老師的聲音不高，卻格外清晰，每個字都像落在拾穗兒的心尖上。

每當(dāng)講到關(guān)鍵處，他會放慢語速，用筆尖輕輕點(diǎn)著紙面，“你看，這個曲線是不是很陡？但現(xiàn)實(shí)里不可能這樣，就像你說的，家鄉(xiāng)的草不會無限多，雨水也不會一直充足，所以就有了S型曲線?！?/p>

孫教授又在旁邊畫了一條S型曲線，曲線的起點(diǎn)很低，慢慢上揚(yáng)，到了中間突然加快速度，最后又平緩下來，停在一個水平線上。

“這條水平線就是K值，也就是環(huán)境容納量。但你說得對，K值不是固定的，它會隨著環(huán)境變化而變化，就像你家鄉(xiāng)的雨水——雨水多，草多，K值就高；雨水少，草少，K值就低。

課本上寫的‘固定數(shù)值’，是為了讓我們更容易理解模型，就像我們學(xué)數(shù)學(xué)時畫的輔助線，是幫助我們看清規(guī)律的工具?！?/p>

孫教授的鉛筆停在曲線的拐點(diǎn)，“這里，就是環(huán)境阻力開始顯現(xiàn)的時刻。

就像一個孩子在成長，小時候長得快，一年能長十幾厘米，到了青春期突然躥高，然后速度就會慢下來，最后長到一定高度就不再長了——不是他不能長了，是身體的‘環(huán)境容納量’到了，骨骼閉合了，營養(yǎng)也會優(yōu)先供給其他器官。。。。。?！?/p>

拾穗兒的身子微微前傾，雙手撐在桌面上，眼睛緊盯著那張草稿紙，連呼吸都放輕了。

孫教授的話像一把鑰匙，慢慢打開了她心里的鎖。

當(dāng)他講到“種群密度接近K值時，增長率會逐漸下降直至零”，她突然抬起頭，眼睛亮得像星星，嘴角也不自覺地向上揚(yáng)：“就像我們戈壁灘上的梭梭樹！”

她的聲音里帶著興奮，連帶著西北口音都重了些，“我們家鄉(xiāng)的梭梭林，都是一片一片種的，不能種太密，太密了就會互相搶水、搶陽光，長得又細(xì)又矮，還容易枯死；種得稀一點(diǎn)，每棵樹都能長好，枝繁葉茂的，還能固沙。一塊地只能長那么多梭梭樹，再多種就長不活了，這是不是就是您說的‘種群密度接近K值’？”

老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼角的皺紋更深了，“很好的類比！生態(tài)學(xué)的理論，從來不是紙上談兵，它就藏在我們的生活里，藏在你家鄉(xiāng)的草原、梭梭林里。你能把知識和自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，比記住十個公式都有用。”

他站起身，走到書架前，踮起腳尖，從上層抽出幾本期刊，期刊的封面已經(jīng)有些發(fā)黃，邊緣也卷了起來。

他翻找出幾篇論文，標(biāo)題上寫著“阿拉善盟梭梭林種群動態(tài)研究”“干旱區(qū)植被環(huán)境容納量變化分析”，“這幾篇都是關(guān)于荒漠植被種群動態(tài)的研究，里面有具體的數(shù)據(jù)和模型應(yīng)用，還有實(shí)地調(diào)查的照片，你拿回去看看，或許能幫你更好地理解?！?/p>

拾穗兒雙手接過那幾篇論文，指尖觸到紙張的粗糙質(zhì)感，心里突然暖暖的。

論文的邊角已經(jīng)微微發(fā)黃，散發(fā)著油墨和舊紙張?zhí)赜械臍馕?，紙頁上還有老師用鉛筆做的標(biāo)記，在“降水量與K值相關(guān)性”旁邊畫了一個小圈。

她把論文緊緊抱在懷里，像抱著什么珍寶，生怕不小心弄壞了。

第15章-問師

“謝謝教授?！?/p>

她站起來，深深鞠了一躬，腰彎得很低，頭發(fā)都垂到了胸前。

孫教授笑著擺擺手，“不用謝，有不懂的地方，隨時來問?！?/p>

那個傍晚，拾穗兒沒有去食堂吃飯，也沒有回宿舍，直接去了圖書館。

圖書館的三樓靠窗位置是她最喜歡的地方，從這里能看到學(xué)校的操場和遠(yuǎn)處的高樓。

她把書包放在椅子上，小心翼翼地把論文攤開在桌面上，又拿出筆記本和筆，擺得整整齊齊。

斜陽透過百葉窗，在書頁上投下斑駁的光影，像家鄉(xiāng)戈壁灘上的云影。